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网校带来的惊喜，冲破了SARS的阴霾，成为2003年暮春北京最生动的城市表情。但这种惊喜能持续多久，网络教育能否进入主流，或只是角色错位时的虚假繁荣，其间依然悬念丛生。
悬念之一
上网让你多几分？
网络教育一旦被试图用于应试的目的，危险也许是致命的。一些关于网校报道偏偏有意无意地这样强调“在实战性方面进行了充足的考虑，使学生可以从容应试。”
在“应试”的要求下，网校的诸多过人之处，会变成严重缺陷——自主性强，会缺乏有效监督；信息量大，令效率降低；长时间键盘操作，损害学生健康……因网校不可能取代学校的实用功能，这种比较的结果，令网校带来的惊喜很难维持很长时间。“上网校能让我多考了几分”悬念很快就会变成另一种悬念，就是“停课让我损失了几分”。这种观念之差，本身就代表大众观念中，网络教育与学校教育的差别。
网校在不得已的情况，成了学校教育的替身，但这对网校自身的发展并不利。
悬念之二
网校还能火多久？
新东方教育在线CEO钱永强在接受媒体记者采访时称，“五一”期间，北京和上海两地的业务比上月分别增长了77.6%和61.3%，其他大城市的业务增幅也在五成以上。但网校的火爆能维持多久，令人怀疑。网络教育目前总的来看，有相当的理想化色彩，需要许多可能并不成立的条件。现代卓越教育集团的一位王先生在接受媒体采访时认为，网上学习与常规学习相比，缺少相应感染力。对于小孩子，一起到教室学习，不仅是学知识，更大的好处是学会与人相处，完成社会化。
现在的网校热只是一种短期现象。一旦中小学的教学秩序恢复正常，对于网校而言，接受网络教育的中小学生用户数量可能迅速回落。
悬念之三
网校未来什么样？
据报道，美国两年前开始实施“第二互联网”计划，其光缆长度达1.6万公里，该网络已正式启用并向公众开放，其运行速度比传统的拨号式上网快8.5万倍，可以在不到一秒钟时间内传送三十卷本的《不列颠百科全书》。去年，美国朗讯科技公司宣称，用激光系统取代地下光缆，该系统可将声音、数据和图像信息密集在一束激光之中，用户可在一秒钟内传送相当于十五张光盘的数据。
由于数字技术的进步，网络教育将通过附设于电脑上的视频系统和电子邮件，将学员眼球的虹膜特征注册在网络教育中心，教师很容易从成千上万个学生中识别学生，颁发文凭、证书时决不会搞错。
悬念之四
名校名师价几何？
网络的兼容性，让学校和教师有机会超越时空限制，面对更广阔的听课群体。北京育才网校自4月24日到4月29日的访问量已近7万人次，从小学一年级到高中三年级各科目丰富的同步教学资源供全国中小学生免费浏览。北大附中网校近日推出的“‘非典’时期学习方案”，北京的中小学生都可免费上网学习一个月听北大附中、附小优秀教师讲课，并通过网络和老师们交流。名校名师有了无限扩展自身影响的可能性，日益受到运营商们的关注，他们面对的是一个身价大增的全盛期。
悬念之四个半
网前近视增多少？
之所以是半个悬念，因为答案基本确定。相较于学校教育，网络教育造成的视力损伤无疑要严重些，问题是严重多少。
这是一条关于学生网络学习的报道：“早上9点，在网上向老师问好、报到。”“我刚上完英语课，下一节是语文。”“她边说边打开课程安排窗口，不仅有数学、语文、英语，还有美术、科学、手工、音乐、德育……”不知道这么多的内容，孩子一天学下来，视力会下降几度。
哪些课程有必要在网上天天讲授，哪些课程可能改变方式，让孩子借此机会更多地接触生活和自然，这些问题不只关系到学习效果，也会影响他们的身心健康。网校在基础教育中到底该扮演什么样的角色，能扮演什么样的角色，是一个需要长期关注的问题，但此次给全社会提供了一次体验网校的机会，就这一点来说，对于网络教育的发展，已是弥足珍贵了。
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