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目前，青少年与电子游戏的密切接触引起了社会的广泛关注，因为大量接触电子游戏的青少年表现出学习成绩下降、离家出走、品行不端等令人担忧的倾向，为此，社会一方面严厉谴责电子游戏，一方面要求青少年远离电子游戏。但是，学者卜卫却不同意这样简单的处理办法，她认为，电子游戏绝对不是电子鸦片。
在新近出版的《大众媒介对儿童的影响》专著中，卜卫说明，并不是所有青少年一接触电子游戏就学坏了。电子游戏应该被看做是一个中性的工具。作为“伙伴”或“朋友”的研究发现，当交往、逃避现实的心理需要特别强烈时，青少年会大量接触电子游戏，并形成一种不利于他们健康成长的“心理依赖”。正是在这个意义上，电子游戏被称为电子朋友（The ElectronicFriend）。这类研究没有能证明青少年因大量接触电子游戏而导致学习成绩下降，但却证明了：当儿童需要交往或需要逃避现实时，电子游戏机为他们提供了一种机会，使他们放弃了他们在现实生活中被动的角色，而成为电子游戏中所扮演的成员。他们就会在电子游戏这种幻想的世界里寻求补偿。
她介绍说，国外有些关于电子游戏机的研究，大致有两种角度。一种是教育者的角度。从教育的角度看，电子游戏可作为教育青少年的工具（用于教学）、儿科治疗与康复的工具等。第二种是青少年需要的角度。研究发现，对青少年来说，电子游戏机主要有两种用处，一种是作为娱乐工具，另一种是作为青少年的“伙伴”或“朋友”。
在青少年生活中，电子游戏只是一种娱乐方式，具有其他媒介所没有的乐趣。研究说明，大量接触电子游戏机与青少年的自尊／自卑、敌意／善意、群居性、社会性、成就动机等均没有显著相关。对发展正常的青少年来说，作为娱乐工具的电子游戏机，并非必然给他们的成长带来消极的影响。
卜卫所做的研究发现，我国城市青少年玩电子游戏主要是为了满足交往、逃避现实、娱乐和消磨时间的需要。社会交往不能满足的青少年比其他青少年更大量接触电子游戏，在现实生活中不成功的青少年也接触更多的电子游戏，对电子游戏机依赖也较多，主要依赖电子游戏机满足交往和逃避现实的需要。那么青少年是因接触电子游戏而不成功呢？还是因不成功而更依赖电子游戏呢？研究认为可能是“不成功”和“大量接触”相互影响的结果，使之进入一种恶性循环：现实生活越不成功，越依赖电子游戏机接触，而越依赖电子游戏机接触，则越不成功……对这部分青少年，卜卫的意见不是单纯地强迫青少年戒断游戏，而是要帮助青少年在现实生活中获得成功。（记者 冯瑞）
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